Главная » Сведения об образовательной организации » Образование

Образование

Уровень образования: дошкольное образование

Нормативный срок обучения: 6 лет

Форма получения образования: очная

Язык, на котором осуществляется образование: русский

Срок действия государственной аккредитации  (при наличии государственной аккредитации): -

Наименование образовательной программы: Основная общеобразовательная программа- образовательная программа дошкольного образования Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад № 45 общеразвивающего вида" г.Сыктывкара. Образовательная программа составлена с учетом  Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, на основе основной образовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. 

В МАДОУ реализуется адаптированная образовательная программа коррекционной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) 5-7 лет. 

Реализация образовательных программ с применением  дистанционных образовательных технологий  осуществляется только в период закрытия детского сада на карантин в период повышенной опасности вирусной инфекции COVID-19.  

Описание образовательной программы (с приложением ее копии).

Образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении идет непрерывно в течение всего дня: во время непосредственно образовательной деятельности и во всех режимных моментах (кроме времени, отведенного на сон) решаются задачи всех образовательных областей.

Обучение детей коми языку (государственному) является составной частью образовательной деятельности в детском саду, обеспечивающей формирование сознательного, бережного отношения к языку и литературе как национально - культурным ценностям, становление национального самосознания, последовательного и глубокого приобщения к общественной культуре и в тоже время открытость для восприятия культуры других народов. В МАДОУ разработана Рабочая программа по обучению детей дошкольного возраста коми языку (государственному), рассчитана на 8 месяцев. Рабочая программа составлена на основе программы  "Парма" под ред. С.С.Белых, С.Н.Штекляйн, Н.Б.Потолициной (2010 г.) и программно-методических материалов для организации занятий по коми языку как государственному в дошкольных образовательных учреждениях, авторы Остапова З.В.. Москвина Т.А. (2012 г.).

Участниками образовательного процесса в учреждении являются дети, их родители (законные представители) и педагогические работники учреждения. Учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья детей. Учреждение обеспечивает права каждого ребёнка в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка и действующим законодательством Российской Федерации.

По результатам дошкольного образования по образовательной программе дошкольного образования не выдаётся документ об образовании.

Об аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы).

Информация о реализуемых образовательных программах, в том числе о реализуемых адаптированных образовательных программах, с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой 

  • Адаптированная образовательная программа формируется при поступлении в ДОО ребёнка-инвалида и детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • В МАДОУ с 1.09.2020 года функционирует группа компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.
  • Цель создания группы компенсирующей направленности: создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для коррекции нарушений речи детей старшего дошкольного возраста и качественного освоения образовательной программы дошкольного образования, подготовка к успешному обучению в школе.
  • Адаптированная основная образовательная программа ДОО определяет специфику организации образовательной деятельности в организации, цели и задачи, содержание, формы образовательной деятельности с детьми с ООП в рамках инклюзивного образования в соответствии с ФГОС ДО.

    Вся работа по реализации Программы проводится с учётом обеспечения права семьи на оказание ей помощи в воспитании и образовании детей дошкольного возраста на основе реализации ФГОС ДО и приоритетных направлений образовательной деятельности дошкольного учреждения.

    Коррекционно-развивающая деятельность учителя –логопеда:

    Содержание рабочей программы учителя-логопеда выстроено на основе адаптированной основной образовательной программы ДОО.

    Коррекционная работа реализуется поэтапно, в течении учебного года.

    • Этап сбора и анализа информации (информационно-аналитическая деятельность).

    Результатом данного этапа является оценка контингента обучающихся для учѐта особенностей развития детей, определения специфики и их образовательных потребностей; оценка образовательной среды с целью соответствия требованиям программно-методического обеспечения, материально-технической и кадровой базы учреждения.

    • Этап планирования, организации, координации (организационно-исполнительская деятельность).            

    Результатом работы является организованный образовательный процесс, имеющий коррекционно-развивающую направленность и процесс специального психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья при созданных (вариативных) условиях обучения, воспитания, развития, социализации рассматриваемой категории детей.

    • Этап диагностики коррекционно-развивающей образовательной среды (контрольно-диагностическая деятельность).

    Результатом является констатация соответствия созданных условий и выбранных коррекционно-развивающих и образовательных программ образовательным потребностям ребенка.

    • Этап регуляции и корректировки (регулятивно-корректировочная деятельность). Результатом является внесение необходимых изменений в образовательный процесс и процесс сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, корректировка условий и форм обучения, методов и приемов работы.

           Коррекционно-развивающая работа с детьми с ТНР основывается на результатах комплексного всестороннего обследования каждого ребенка. Обследование строится с учетом следующих принципов:

    1. Принцип комплексного изучения ребенка с тяжелыми нарушениями речи, позволяющий обеспечить всестороннюю оценку особенностей его развития.
    2. Принцип учета возрастных особенностей детей, ориентирующий на подбор и использование в процессе обследования таких методов, приемов, форм работы и лексического материала, которые соответствуют разным возрастным возможностям детей.
    3. Принцип динамического изучения детей, позволяющий оценивать не отдельные, разрозненные патологические проявления, а общие тенденции нарушения речеязыкового развития и компенсаторные возможности детей.
    4. Принцип качественного системного анализа результатов изучения ребенка, позволяющий отграничить физиологически обоснованные несовершенства речи, выявить характер речевых нарушений у детей разных возрастных и этиопатогенетических групп и, соответственно с этим, определить адекватные пути и направления коррекционно-развивающей работы для устранения недостатков речевого развития детей дошкольного возраста.

           В результате коррекционно-развивающего воздействия речь дошкольников должна максимально приблизиться к возрастным нормам. Это проявляется в умении адекватно формулировать вопросы и отвечать на вопросы окружающих, подробно и логично рассказывать о событиях реального мира, пересказывать близко к оригиналу художественные произведения, осуществлять творческое рассказывание и т.д. Дети адекватно понимают и употребляют различные части речи, простые и сложные предлоги, владеют навыками словообразования и словоизменения.

    Для реализации адаптированной основной образовательной программы в детском саду используется электронное обучение (обучение с применением информационно - коммуникационных технологий и электронных обучающих ресурсов). К электронному обучению относятся:

    - компьютерная (мультимедийная) презентация - электронные дидактические демонстрационные материалы для сопровождения занятия (презентации, схемы, видео- и аудиозаписи и др.), демонстрируемые с помощью мультимедиа проекторов и подготовленные с помощью инструментальных программных средств;

    - мультимедийное сопровождение занятия - электронные дидактические демонстрационные материалы для сопровождения занятий (презентации, схемы, видео- и аудиозаписи и др.), демонстрируемые с помощью мультимедиа проекторов (или специального программного обеспечения), подготовленные с помощью инструментальных программных средств, полностью или частично иллюстрирующие основные этапы занятия.

    Функционирует логопедический кабинет. Учитель-логопед - Паршукова Вера Ивановна.
  • Положение об адаптированной основной образовательной программе для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) в МАДОУ «Детский сад № 45»
  • Адаптированная основная образовательная программа МАДОУ «Детский сад № 45» г. Сыктывкара
  • Рабочая программа учителя-логопеда.
  • Учебный план по реализации АООП
  • Аннотация к рабочей программе учителя-логопеда.
  • Адаптированная образовательная программа на детей с нарушениями слуха.

Об использовании при реализации указанных образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий:

  • Освоение образовательных программ предусматривает очную форму образования без применения дистанционных технологий.

Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам на 20.10.2020 года за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов РФ, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц: 

Группа

Наполняемость группы по Сан.Пин.

2.4.1.2660-10

Количество детей по списку

Первая группа раннего возраста (1-2 года)

30

32

Вторая  группа раннего возраста (2-3 года) 30 31

Вторые младшие группы

30

30

Средние группы

60

54

Старшие группы

60

43

Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР)

15

15

Подготовительные  группы

60

41

Итого по МАДОУ

290

246

Независимая оценка качества образования

План деятельности МАДОУ по устранению недостатков, выявленных в ходе независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности в 2018 году.

Внутренняя система оценки качества дошкольного образования.

1.Положение о внутренней системе оценки качества образования МАДОУ "Детский сад № 45"

2.Положение об анкетировании родителей (законных представителей) обучающихся муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 45»

3.Аналитическая справка по питанию.

4.Аналитическая справка по анализу анкет родителей воспитанников по развитию речи детей старших и подготовительных групп.

О методических и иных документах, разработанных образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса.

Информационные образовательные ресурсы: 

Сайты для педагогов

Официальные педагогические интернет-издания:
Всероссийский журнал «Воспитатель» www.vospitatelru.ru
Всероссийский журнал «Педагог ДОУ» www.pdou.ru
Всероссийский журнал «Воспитатель детского сада» www.vospitatelds.ru

Научно-методический журнал «Дошкольное воспитание» и иллюстрированный методический журнал «Ребенок в детском саду»: www.dovosp.ru

Журнал «Детский сад от А до Я»: http://detsad-mag.ru/

Журнал «Современное дошкольное образование: теория и практика»: http://sdo-journal.ru/

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/

Перечень изданий для учителей:
Всероссийский журнал «Педмастерство» www.pedmasterstvo.ru
Всероссийский журнал «Педагогический опыт» www.pedopyt.ru
Всероссийский журнал «Предметник» www.predmetnik.ru